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知不足后自反也——《 文言文复习课》教学反思
来源:戈婷艳 发布时间:2017-5-4 9:08:58 浏览数:102
    陶行知先生曾说:“做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。”又说:“我们确实不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己努力跑在学生前头引导学生,这是我们应有的责任。”
    确实,学无止境,知识的变化有固有的传统知识,也有日新月异的现代文化。无论何时,我们都应该去学习。更何况,作为新教师,自己的学科素养、能力素养都还不到位,更应该去努力汲取知识,提升自己。而其中最能锻炼人的,我想非公开课莫属。
    这一次公开课,我发现了自己的很多不足,就像《教学相长》里说的:“学然后知不足,教然后知困。”正是有了这次不断磨课、修改教案,改进自己教学方式的实践,我才能进一步更为深刻地反思自己的欠缺和不足,具体有很多,大致可以概括为以下几点:
    1.学生主体性没有得到体现。 
    文言文的复习课,除了知识的概括和方法的提炼之外,更应该让学生多说、多思、多想。虽然在设计时想的蛮好,词类现象归纳、句子翻译方法等由学生主动思考概括,但是实际讲授过程中,由于引导不够、讲解过多,直接导致了学生想得少、说得少,这与我们所倡导的“以学生为主体”是不协调的,课堂上学生的主体性并没有得到体现。
因而在以后的教学过程中,我一定要改进这个问题,在短时间内不能改变,但一步一步来,在课堂上逐渐培养学生积极主动地思考并回答问题。
    2.没有深层次地挖掘知识,提高学生能力。
    在复习过程中,我对一些文言知识的内容本身就没有研究深刻,因而讲解也讲解地不够深入,不够细致。这是不应该的。也许对于大部分学生来说基础的文言知识只要能背的出就行了,但对于一些学习成绩较好的学生来说就要掌握的更深入一些。在课堂上,学习的层次性必须要体现,要让学生不管是程度高还是程度低,都应有所收获。所以,作为教师,课下所准备的知识一定要源于课本并且高于课本,以一种更高的姿态来对知识进行讲授,这样才能察觉到学生的学习进度并调整课堂课的节奏。但这堂公开课上,这种学习能力的层次性并没有充分展现,而且,在课堂上很多练习都是匆忙而过,学生交流过少,这个在以后的课堂上值得注意。 
    3.要严谨用语,避免产生歧义。
    教学是一件严谨的事,在课堂上你说的每一句话学生都会认真地去听。因而,在讲台上时语言也应该注意,比如评价语可以多样性并且语言要严谨。语文语文,就是言与文。那么语文课堂上语言也是一大特点,除了学习内容的准确性之外,授课语言也应该严谨,避免产生歧义。在这方面我以后一定要注意,要锻炼自己的课堂用语。
    4.注意课上课下的每一个小细节,严格要求自己。
 课上课下的每一个细节,包括上课起立问好、叫同学回答问题时的交流、引导、知识点的讲解、板书的内容和结构、课件、练习卷等,都是需要去关注,力求无错的。
当然,其余的问题还有很多。但无论有多少,我都要一一地去归纳、改正,做一个更好的自己。就像《教学相长》里说的:“知不足,然后能自反也。”意思就是知道了自己的欠缺,然后才能自己刻苦地钻研。
一堂公开课,确实让我获益良多,今后我一定要时刻反思自己,总结经验,钻研锻炼,让自己成为一个优秀的教师!

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